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Séquence sur la classification du vivant. Dossier (composés de différents documents (créés par moi , MER, transmis entre enseignants) + corrigé Exercices supplémentaires TS + ObjectifsLire la suite
OBJ : Course d'estafettes. Reconstituer le plus rapidement possible le texte à trous. Contenu : la marche à suivre -- le texte entier (Camille et les fantômes) -- les 4 épisodes/réponses -- les 4 épisodes /textes à trous -- les étiquettes. (Succès garanti auprès des enfants !!)Lire la suite
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Evaluation dénombrement et extension du domaine numérique 5H. Objectifs inclu et corrigéLire la suite
Diverses possibilités de jeu avec ce memory composé de 78 cartes : 26 cartes "noms des cantons" 26 cartes "plaques minéralogiques" 26 cartes "écussons"Lire la suite
Beaucoup d'idées pour la décoration de votre porte de classe. "Fouillez" parmi ces propositions, osez cliquer sur les modèles qui vous emméneront dans de nouveaux univers et vous ouvriront bien.....DES PORTES !! .... Il y en a de sympathiques...de magnifiques,..., pour tous les goûts... Si vous (...)Lire la suite
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10 vocabulaires avec fiches d'entrainement faites pour ma classe de 5P en 2015/2016 Note de l'équipe BDRP : brochure de 30 pages! Pour avoir le meilleur impact sur les apprentissages des élèves , nous conseillons d'exploiter cette ressource selon une méthode basée sur l'entraide et l'évaluation (...)Lire la suite
Les élèves composent les phrases interrogatives qui auraient pu donner lieu à l’une des expressions du visage de Fernandel représentées sur une série de photos prises par le photographe Philippe Halsman. Cette activité transversale permet de travailler l'expression écrite (Langue 1), l'analyse des (...)Lire la suite
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Ensemble des documents utilisés pour une séquence sur les grandes découvertes : Planifications, documents, ressources. Certains documents sont inspirés de documents trouvés sur d'autres plateformes de partage, ou pris tel quel.Lire la suite
Deux pages destinées aux élèves afin de les sensibiliser aux différents plans photographiques et de les amener à les expliciter.Lire la suite
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