Ressources par catégories

Le site de l'éducation aux médias a rassemblé un certain nombre de ressources pour aborder cette triste actualité. Particulièrement pratique: les ressources sont classées par catégories: Premières pistes pour parler des attentats en classe Article pouvant servir d'amorce à la discussion Ressources (...)Lire la suite

Dans ce dossier de RTSdécouverte, retrouvez un lexique expliquant de façon simple les termes utilisés en ce moment dans les médias, des liens vers des dossiers pédagogiques, des séquences radio et tv expliquant comment parler du terrorisme aux enfants.Lire la suite

Le 13 novembre 2015, la ville de Paris est secouée par une série d'attentats qui ont entraîné la mort d'au moins 120 personnes et ont fait plusieurs centaines de blessés. Comment en parler avec nos enfants, nos élèves, qui sont bombardés d'images et de vidéos? Comment les aider à faire le tri entre (...)Lire la suite

LES FICHES « SKETCHUP » SketchUp est un logiciel de dessin 3D à la fois puissant et assez facile à prendre en main. Il regroupe un ensemble d’outils à la fois simples et complets qui permettent de dessiner en 3D (vidéos : https://www.youtube.com/user/anthonytaubin/videos?view=0&flow=grid ) Note (...)Lire la suite

Comptines , chantées, illustrées, mimées et écrites, sur le thème de NoëlLire la suite

Fiches pour les élèves de 1-2P sur le thème de Noël. Maths et français.Lire la suite

Plusieurs histoires à regarder en vidéo . Les mêmes histoires sont proposées en version à imprimer; avec le texte inscrit sur les images.Lire la suite

Entraînement de notions par l'intermédiaire de l'informatique. L'enseignant inscrit sa classe, ses élèves et peut ainsi prévoir un programme à suivre.Lire la suite

Sur le thème de l'automne: Imagier, jeux divers, chansons, loto, points à relier.Lire la suite

Vous trouverez ici 68 jeux sportifs pour travailler la motricité à l’école maternelle ( petite section , moyenne section et grande section ). Les fiches de préparation des activités physiques sont classées selon les compétence s suivantes : – coopérer, s’opposer individuellement ou collectivement ( (...)Lire la suite