Exercice de numération en 3d. La consigne pour le « compteur de cubes 3d » est de trouver le bon nombre de cubes présentés à l’écran, puis d’inscrire le résultat dans la case prévue à cet effet. Une fois le résultat introduit, les élèves le vérifient en appuyant sur la touche « enter ». Si le (...)
Il s'agit d'exercices interactifs sur "le groupe sujet". Ce lien contient cinq modules différents (ne correspond pas à l'ordre de difficulté) dans lesquels les élèves doivent relier les groupes sujets aux groupe verbaux. Il est intéressant pour les 4P. Il peut poser certains problèmes au niveau du (...)
Mise à disposition de capsules vidéos en français, maths, recherche documentaire dans le cadre d'un enseignement collaboratif et coopératif Aide-mémoire, ressources personnalisées, déclencheurs de situations didactiques.... Pour plus d'informations sur la conception, la démarche et la mise en (...)
Excellent site d'un enseignant français qui est fan des Mitic. Il est également l'auteur du super site "Explique-moi encore" déjà référencé à la BDRP. Il nous donne une tonne d'astuces sur la méthodologie des Mitic en classe, comment les utiliser, quoi faire avec les élèves. C'est plutôt des infos (...)
Jeu très ludique, sous forme de quête. Les consignes sont toutes écrites, ce jeu est donc un très bon outil afin d'entraîner la lecture et la compréhension de consignes.
Activités en ligne pour les petits élèves. Très jolis jeux sous forme de quète.
Très jolis jeux pour les petits: Points à relier (nombre ou alphabet) Images à reproduire Décorer un fond marin
Vidéo expliquant comment réaliser un plan d'action en 4 étapes : le diagnostic du contexte la pertinence des choix opérés la mobilisation de ressources le pilotage et l’évaluation Stéphane Jacquemet est chargé d’enseignement à la Faculté de Psychologie et Sciences de l’Education de l’Université de (...)
Bulletin de l'université de Montréal axé sur l'évaluation des apprentissages. On retiendra particulièrement la synthèse sous forme de pyramide des niveaux de compétences évalués (p°6, figure 1), que j'ai trouvée particulièrement parlante.
Diversifier les situations d’apprentissage, c’est aussi penser différemment l’organisation de l’espace de travail de façon à favoriser des interactions riches et positives dans la classe. Les flèches indiquées sur ce document démontrent l’interaction entre l’enseignante ou l’enseignant et les élèves (...)