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- un voc - le TA qui va avec

Des documents qui pourront être utiles à ceux-celles qui débutent avec Junior 7P - une horloge à imprimer pour travailler les heures (on y accrochera des aiguilles avec des attaches parisiennes) - un voc à coller dans le cahier - des TA et TF à faire en classe

Construction d'une spirale d'or, pas à pas, à l'aide du GeoGebra.

Fiche de consignes pour guider les élèves dans l'utilisation du didacticiel proposé par Der Grüne Max, spécialement pour l'exercice 1 de l'unité 8 pour les 6H. Pour que les élèves puissent suivre cette fiche de consignes, il est nécessaire de créer un raccourci sur le bureau avec le lien ci-dessous (...)

Dossier de résolution de problème de mathématiques en logique déductive avec en parallèle un logiciel à mettre en place en classe afin d'utiliser les MITICS. Différents exercices sur ce logiciel dans divers domaines en mathématiques. Note de l'équipe BDRP : pour travailler avec le site http://www (...)

Ces didacticiels travaillent le thème 5 de mathématiques pour des 7H. Ce fichier contient la marche à suivre pour accéder aux didacticiels. La fiche à donner aux élèves pour s'auto-évaluer et fournie.

Suite à l'énoncé, les élèves doivent sélectionner la bonne réponse. Note de l'équipe BDRP : diaporama interactif Keynote sur la compréhension des nombres à 3, 4 et 5 chiffres

petit jeu auto correctif pour les élèves de 3h sur les copains de 10 !

Petit entraînement concernant ces deux verbes de modalités....

Document contenant un plan de travail et 6 jeux de maths, utilisables avec les jeux de cartes n°2 et n° 4 du MER.

Exercice ludique à l'occasion de Pâques : Exercice destiné à des 2H, travaillant plus particulièrement le dénombrement d'une collection, ainsi que la reconnaissance de la forme écrite des nombres (sélectionner le nombre écrit correspondant au nombre d'oeufs comptés). Les deux autres exercices (...)

1) additions --> 10 2) nombres --> 20 Note de l'auteur: Ces documents ont été créés il y a longtemps maintenant et l'évaluation n'est plus à exploiter comme telle, éventuellement de manière formative.