Le projet numérique effectué s’inscrit dans l’enseignement des sciences de la nature dans une classe de 11ème VP. Ce projet a été intégré dans la séquence qui traite des micro-organismes (MSN37). Lors de ce projet, les élèves ont été placés en groupes de deux selon leurs préférences et chargés d’effectuer des recherches au sujet d’un micro-organisme nocif et d’un micro-organisme bénéfique. Ils allaient ensuite devoir présenter leurs résultats de recherche avec l’aide du logiciel PowerPoint[1].
Objectifs Pédagogiques
Les objectifs de ce projet s’inscrivent en deux grandes familles : les objectifs didactiques et les objectifs numériques.
Les objectifs didactiques se conforment au plan d’étude romand (PER) MSN37 et sont les suivantes :
- Expliquer la différence entre un virus, une bactérie, une mycose ;
- Expliquer les moyens de propagation pour un micro-organisme ;
- Énumérer les moyens de prévention ;
- Expliquer l’action d’un micro-organisme et déterminer s’il est bénéfique ou nocif.
Les objectifs numériques se conforment au PER EN31 et EN33 et sont les suivantes :
- Découverte et utilisation de logiciels adaptés à la tâche projetée (les élèves sont capables d’utiliser PowerPoint pour créer une courte présentation) ;
- Gestion autonome du stockage et du partage des fichiers (les élèves sont capables de partager leur PowerPoint via OneDrive avec leurs camarades et l’enseignante) ;
- Navigation et recherche de manière autonome (les élèves sont capables de rechercher de l’information sur un microorganisme en utilisant google et d’autres moteurs de recherche) ;
- Citation des sources (les élèves sont capables de citer les sites qu’ils ont utilisés pour trouver de l’information).
Planification
La séquence a lieu de la manière suivante sur 5 périodes (1 périodes en classe complète et 2x 2 périodes en demiclasse):
1 période (en classe complète)
Introduction à la nouvelle séquence sur les micro-organismes et faire sortir les fiches du classeur du MER pour la séquence. (15 min). Sondage sur Plickers[1] pour déterminer l’aisance et la familiarité des élèves avec PowerPoint et le partage de fichiers sur le Cloud. (10 min). En fonction des réponses, présenter quelques fonctions du OneDrive et de PowerPoint. (10 min). Présentation du projet numérique (10 min)
2 périodes (en demi-classes)
L’enseignante distribue les consignes ainsi que les ordinateurs aux élèves puis leur donne les micro-organismes. (5 min). Les élèves ont tout le temps des deux périodes à disposition pour effectuer leurs recherches et créer leurs PowerPoints. L’enseignant cible certains élèves/groupes en fonction des réponses données lors du sondage sur Plickers pour les aider si nécessaire. Les élèves ont comme devoir de finir leurs présentations à la maison et rangent leurs ordinateurs.
2 périodes (en demi-classes)
Les élèves disposent de 5-10 minutes pour relire leur présentation et de s’y préparer. Présentation évaluée d’une durée de 5 minutes par groupe. Pause de quelques minutes entre chaque groupe pour donner la place à des questions et commentaires.
[1] Logiciel pour faire des quiz en classe gratuit et sans que les élèves aient besoin de leur téléphone portable ou d’un ordinateur : Plickers.com
[1] Version Office365 en ligne
- Chaque progression est évaluée dans un ou plusieurs exercices
- Les exercices sont tous complexes si c’est un Travail Significatif , tous simples si c’est un Travail Assimilé
- Les points sont attribués aux exercices et/ou aux critères en fonction de la complexité de l’apprentissage évalué
- À compléter pour 3-4H uniquement: le Travail Significatif évalue la progression des apprentissages du cycle
Mots-clés
Licence
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